Una de les prioritats fonamentals del Departament de llengua catalana, castellana i literatura és aconseguir que l’alumnat assoleixi les competències comunicatives bàsiques especificades per a l’àrea de llengua catalana en els documents pertinents del Departament d’Ensenyament. Aquesta competència, cal desenvolupar-la mitjançant un treball conjunt entre totes les matèries del currículum de l’alumnat i, per tant, demana la coordinació del professorat del centre per afavorir-la. En aquest sentit, cal tenir molt en compte la importància de la mediació i de la interacció oral com a eines per a l’assoliment de la resta dels aprenentatges. Alhora, el Marc europeu comú de referència de les llengües (MECR) ens informa d’un seguit d’instrumentacions prou vàlides que contribueixen a definir de manera operativa les diferents subcompetències i els diferents nivells d’assoliment de la competència comunicativa esmentada.

D’altra banda, les diverses matèries que impartim des del nostre departament tenen una responsabilitat plena en el desenvolupament de la competència estètica i literària, si tenim en compte que la literatura és la màxima expressió de les possibilitats d’una llengua i una eina immillorable per a l’anàlisi, el coneixement i la reflexió sobre l’experiència humana.

Les matèries que depenen del nostre departament participen també, com la resta de matèries d’aprenentatge, en el compromís de dotar l’alumnat de la competència en la recerca i el tractament de la informació. Els aspectes propis de l’àmbit se centren en la recerca i reflexió sobre l’entitat de la llengua i els llenguatges i els múltiples aspectes de la reflexió literària.

Tenint en compte tot plegat, els Objectius del Departament, podem sintetitzar-los mitjançant la reflexió del filòsof Friedrich Nietzsche que reproduïm tot seguit: «Exposo les tres comeses per raó de les quals són necessaris els educadors. S’ha d’aprendre a observar, s’ha d’aprendre a pensar, s’ha d’aprendre a parlar i escriure: en tots tres casos, l’objectiu és una cultura noble.»